22 апреля 2010г. №16 (679)
Общение с ветеранами принесло результаты
Школа №1 идет по пути решения проблем нравственного и патриотического воспитания учащихся
По-разному
можно представлять будущее, заглядывая в завтрашний день. Можно много
времени потратить на фантазии и грезы, розовые сны и чудные видения. Но
есть другой способ, верно работающий и точно открывающий занавесь в
завтра. Это ни что иное, как систематическая, плановая и
целенаправленная работа.
Именно такой способ выбран руководителем Саяногорской школы №1 Людмилой Николаевной Лавринец. Творчески мыслящий директор понимает, что без кропотливого труда невозможно воспитать высоконравственное поколение. Задавшись идеей продуктивной адаптации детей в социуме, она убедила педагогов в актуальности постановки этой проблемы и необходимости работать над ней. Директор протянула детям руку помощи в момент, когда общество переживает неустойчивый период перехода на новые экономические рельсы, когда претерпевает изменения система образования. Социальная сфера России находится в полуживом состоянии и, увы, процесс нравственного и патриотического воспитания детей отодвинут на второй план. Зачастую подрастающее поколение, выходя из стен школы, не знает, куда пойти учиться, не имеет определенных желаний и навыков в каких-либо видах деятельности.
Взрослые не могут предложить молодым достойное место в обществе. Не поступившие в профессиональные образовательные учреждения ребята не находят применения своим способностям, не реализовываются как личности, поэтому в силу психологических особенностей своего возраста и социальных обстоятельств порой попадают в криминальные группировки, уходят от объективной реальности, становясь игроманами, алкоголиками, наркоманами. Тем более СМИ, зарабатывая на рекламе, ничуть не смущаются предлагать ребятам пиво, энергетические напитки и прочие «прелести» цивилизации.
Мы, взрослые, часто мыслим лозунгами и декларируем свои утопии, не решая насущные проблемы становления молодых людей - создания для них условий для адаптации, социализации, реализации способностей и потребностей. Почему-то считаем, что все должно произойти само собой, естественным путем. Возможно, просто боимся посмотреть ситуации в лицо, осознать ее важность и сложность? А, может быть, боимся сознаться в собственном бессилии, безграмотности и некомпетенции? Намного проще пустить на самотек проблемы молодежи, а их решение - на «авось». Как страус - голову в песок: ничего не вижу, ничего не знаю, ни за что не отвечаю, не беру на себя ответственность. Задача воспитания и образования молодежи должна быть архиважной для общества. Она должна приравниваться к политике безопасности государства.
Творческая группа педагогического коллектива школы №1, возглавляемая Людмилой Николаевной, поставила перед собой реальные цели - актуализировать общественно значимые ценности и приоритеты в воспитании детей. Цели, реализация которых должна привести к наиболее щадящему режиму перехода школьника из одного социального статуса в другой: от вчерашнего ученика к сегодняшнему взрослому гражданину своей страны - инициативному, адекватному, самостоятельному и уверенному, способному решать непростые задачи в жизни, на производстве, в обществе и творчестве.
Проанализировав государственные программные и правовые материалы, рекомендованные для использования в системе образования страны, изучив концепции качества образования, приоритетные и перспективные потребности общества и личности, педагогический коллектив школы вышел с инициативой возрождения шефского движения и подписал договор о сотрудничестве с ХК «Красноярскгэсстрой» - одним из старейших предприятий города.
На основе сотрудничества творческая группа учителей выстроила гипотезу, согласно которой «взаимодействие трудового коллектива ХК «Красноярскгэсстрой» и образовательного учреждения в условиях социального партнерства приведет к формированию общественно активной личности, у которой социально позитивные ценности приняты на уровне убеждений (ценностных ориентаций)».
Учениками и педагогами собран уникальный материал для создания визуальной исторической взаимосвязи прошлого и настоящего с тем, чтобы иметь основательную, целостную платформу для движения вперед. В процессе его сбора и систематизации происходили на первый взгляд незначительные, незаметные, но очень важные шаги в решении проблем нравственного и патриотического воспитания учащихся. Не формальное, как это бывает зачастую, а настоящее, живое общение с ветеранами труда принесло удивительные результаты. Через интервьюирование, написание собственных статей, выстраивание хронологии событий в жизни конкретного человека ребята прочувствовали, как волнуется сидящий рядом с ними заслуженный строитель, простой пенсионер, как он смущается, как дрожит его рука и стучит сердце, откликаясь на чуткость и внимание юных корреспондентов и исследователей. Школьники вдруг увидели рядом с собой думающих и любящих людей, за плечами которых огромный опыт. Они рассмотрели, как жаждут жить и быть нужными обществу люди, которых интересно слушать. Ребята стали осознавать, что без них, ветеранов, не будет будущего. Нет развития у общества и страны, если опыт предыдущих поколений уничтожен или забыт, если эти люди не востребованы государством и им не будет определено достойное их положению и заслугам место. Наши старики – это мощные стволы и ветки генеалогического древа России! Только через отношение к старшим у наших детей сформируются правильные нравственные и ценностные ориентиры. В этом педагоги первой школы уже не сомневаются.
Разрабатывая программу эксперимента, педагоги, сами того не замечая, вошли в эксперимент, меняя свое отношение к работе, ученикам и самим себе. Понятно, все, чем живет сейчас эта школа, нельзя оценить по привычной системе баллов, потому что сам процесс воспитания нравственных и патриотических качеств очень длительный и результат его будет виден через годы. Но ведь школа и работает на будущее!
Творческий коллектив педагогов школы №1 ставит перед собой задачи глобального уровня - амбициозные и многопрограммные. Можно предположить, что их будет очень трудно решить. Но ведь кто-то должен начать, кто-то должен быть первым?
Галина КОВАЛЕВСКАЯ,
кандидат педагогических наук, доцент